眉山網首頁

課桌引發的故事

時間:2019-07-21 09:29 來源:0


  張俊


  這些天,我發現一種不好的現象:上課時,老是有孩子喜歡玩課桌。他們端坐在椅子上,然后伸長手臂,抓住課桌左右邊沿,身體前傾,用小胸脯向前一頂,課桌隨之拔地而起。


  掌控力好的孩子,可以借助課桌的“前腿”前后搖晃。掌控力不好,桌面上的文具便會滑落一地,甚至課桌都會翻倒在地。


  一天早讀課前,我專門做了說教,告訴孩子們,課桌是用來寫字、讀書的,不是用來練“大力士”功的。規定他們以后上課不準玩課桌。 


  可是很快,我發現自己的說教如沙灘上的城堡,被他們一口氣吹到了大西洋彼岸。坐我面前的肖馮壬此刻正在我眼皮下將課桌推出去,又拉回來,玩得可歡了!


  我毫不猶豫停止了上課。“嗯,我發現咱班有一個大力士,你們想不想看他的表演?”一聽說有表演看,孩子們歡呼雀躍,甚至還有人起勁地喊:“我也是大力士,我也是大力士……”


  我一個暫停手勢,平靜了教室里的喧囂,心平氣和地說:“這個大力士就是肖馮壬。我們請他端著桌子到臺上表演。”


  肖馮壬一臉燦爛的笑容,全然不知自己走進了“灰太狼”的陷阱。


  他氣定神閑地把課桌搬上講臺,兩手分別抓住課桌的左右邊沿,稍稍用力,課桌就被抬離地面。臺下的同學瞬間笑作一團。我輕輕搖頭:“不行,不行,這樣可不行!來,再高一點,還要再高一點。”這時,課桌已經被端到了他的胸前,他不得不彎曲手臂,使出大勁兒。他燦爛的笑容逐漸消失,面頰開始發紅。幾十秒后,他開始緊咬牙關,面部呈現痛苦表情。


  臺下有同學激動地拍打桌子,笑聲一浪高過一浪。我冷眼旁觀。有孩子趕緊坐好,并小聲提醒周圍的同學,教室里漸漸平靜下來。看肖同學體力不支,我準許他放下課桌:“怎么樣,大力士?”肖同學搖搖頭:“很不舒服。”


  我轉向其他同學:“孩子們,你們愿意來談談你對這件事的看法嗎?”有幾個孩子“唰”的舉起小手。我有選擇地請了最正直而又寬容的黃同學發言。他義正詞嚴:“我覺得他的行為不好,他玩課桌去了,就沒有好好聽講。”果然給出了我想要的答案。第二個發言的是徐同學,一個也喜歡玩課桌的女孩。“他把桌子搬來搬去,會發出聲音,影響我們上課。”“哇,不僅影響自己,還影響別人,看來是不好。”我及時總結。第三個發言的是舉手舉到發火的曾同學。他一臉認真地說:“老師,他不該玩課桌,課桌是公共財物,弄壞了,我們就不能上課了。”“哦?公共財物要愛惜,言之有理!”最后一個發言的是黃同學:“他這樣做沒有聽你講課,是對你的不尊重!”


  看孩子們對這種行為的認識已基本統一,我拋出下一個問題:“看來大家都覺得上課是不能玩課桌的,對吧?”孩子們朗聲回答:“是!”我做出一臉困惑狀:“可是剛才我怎么看到有那么多同學在開懷大笑呢?難道同學犯了錯,我們就應該這樣笑嗎?”孩子們的頭搖成了撥浪鼓。


  “那該怎么做呢?”我請了笑得最厲害的羅同學回答。羅同學是個極聰明的孩子,她立刻意識到剛才的行為不好,滿臉通紅地站起來,一言不發。隨后,謝同學發言:“同學做錯了事,我們應該幫助他。”“是呀,我們一起來幫幫他吧!”肖同學意識到了錯誤,立刻回答:“我錯了,我改正。”


  下課鈴響了,故事似乎該結束了。但是——


  下午教研時,我把這個由課桌引發的故事講述給同事們聽。在我繪聲繪色的講述中,同事們忍不住哈哈大笑。正當我自鳴得意的時候,張老師卻一臉嚴肅地對我說:“俊兒,你知不知道他們為什么喜歡玩課桌?”“為什么?不是因為聽課習慣不好,坐不住嗎?”“你錯了,他們玩課桌是因為這個桌子太高了,他們端坐的時候不舒服,手臂軟。我班以前也是有很多孩子玩課桌,自從我把桌子調矮以后,他們就好多了。”


  我萬萬沒想到事故背后還隱藏著這樣的故事。


  晚上,我讀到了《道德經》中的這樣一段話:上德無為而無以為,下德無為而有以為。上仁為之而無以為,上義為之而有以為。說的怎么就是我這樣的教書匠呢?


山東訪蘇...

  天門夜上賓出日  月上“中天”。  泰山力量。  第一山起點。  眉山網記者 吳曉斌 文/圖  從陜西鳳翔出發,走過杭州、密州...

信息產業部網站備案:蜀ICP備09029749號-1 眉公網備:51140002000014 廣播電視節目制作經營許可證號:(川)字第115號

免責聲明:本站部分信息來源于互聯網,如有侵權敬請告知!網友在本站發布的信息與本站無關或者不代表本站觀點。

聯系電話:38166855 郵箱:msxwwb@163.com

快三彩票-欢迎您